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2019-10-30 11:44:58 |发布者:信息部陈姣 |查看:267 |回复:0
      不知不觉,时间已悄然带我们走到了2018年盛夏,历时两年的支教生活接近尾声,也意味着人生中一段旅程的结束,和下一段新的旅程的开始。这段不一样的经历,终将深深地烙进我的人生中。

写于2018年7月初


      在之前的学期总结中,我曾提到过“支教能给孩子带来什么”的一些反思,临到这个学期,反而觉着,或许自己的爱和陪伴就是对他们最好的礼物。在我仅有的短暂的一生,我把极为宝贵的两年青春献给这群大山里的孩子,用心的陪伴他们走过人生中的这个两年,在构成他们人生的无数个两年中,我很荣幸的参与了其中的一个。在这两年中,我和他们的学习、生活息息相关,产生千丝万缕的联系,陪他们一起欢乐,一起哭泣,一起感动,一起学习,一起生活,一起成长。

刚好遇见你,让我经历了不起的两年 - 中华支教与助学信息中心 - 1.jpg


       教育是一项有温度的事业,所以我坚信学生和老师是能互相感知到彼此的。
       我见过有的老师,在一两次不是很耐心或者很用心的教育尝试之后,孩子没有出现预期中想要的教育效果,就大肆抱怨学生。古人有言,欲先取之,必先予之。为人师者,没有给孩子“美好”的能量,却妄图从孩子身上索取这样的能量,岂不是自相矛盾之举?学生和老师之间的能量和情绪是相互的,老师在学生身上播种一个宽容,友好,耐心,有爱,尊重和信任的氛围,学生也能感知到这些美好的能量,并彼此间形成一个良性的磁场和师生互动。相反,如果老师给学生播种的是不耐烦,怒吼,冷嘲热讽,不理解和不宽容,那么就不要指望学生能够回馈一个良性的互动。
       当我们着急或焦躁的时候,多扪心自问是否播种了一些美好的种子,自己是否真的做到了以身作则,自己是否真正做到了严于律己。

刚好遇见你,让我经历了不起的两年 - 中华支教与助学信息中心 - 2.jpg


       这学期,我正式从教已接近两年。在教育教学上明显感觉到了一个不一样的自己。记得刚开始害怕学生各种犯错、面对意外状况手忙脚乱。现在的我会冷静地分析和看待解决问题,也更能包容学生,多发现学生的优点,尝试着真正用一颗炽热的心去对待学生。哪怕是在课堂上,也不用一板一眼或者非常严肃的去对待学生,有时候适当的活泼或者幽默,对于良好的课堂秩序和气氛的建立,反而是更有用的。也许相比于剑拔弩张和师生对立,宽容、尊重以及理解,反而是他们更想要的。
       这学期,我依然教的是六年级的大朋友和一年级的小朋友。和大朋友一路是斗智斗勇,在小朋友面前却体会到了明星出场般的感觉,经常都是一大堆人簇拥着,吴老师好,吴老师好……
       有一次,别的老师有事和我调了一下课,等到下次上课的时候,一年级的学生远远就大叫着:“吴老师,吴老师,吴老师。”进班了,更是有好多学生问,“老师你去哪里了,老师我们想死你了,老师你上次怎么没有给我们上课……”

       刚好遇见你,让我经历了不起的两年 - 中华支教与助学信息中心 - 3.jpg


        六年级的孩子,虽然淘气,调皮,但也是一群非常暖心的小娃子。有一次我因为家里的事情在梦想教室哭了,却被孩子无意间发现,然后纷纷来安慰我,但是却在我多次劝阻以及命令式的要求下赶走了。后来才发现有两个学生藏在教室里头,一直在默默地陪着我,在我发现之后,说了很多暖心的金句:老师,你别再哭了,你一哭都不是我们心中的女神了。老师,看见你哭,我们心里也难受也想哭。老师,我们喜欢看你笑,你是我们最爱笑的老师……那一刻觉得这么小的孩子,竟然说出来这么多暖心走心的句子,在老师脆弱的此刻,他们变得如此坚强温暖而治愈。我就知道我们之间有种良性温暖美好的师生关系,他们会在作文里向我倾吐心事,写自己的家庭,写自己的内心,写自己纠结而又微妙的情绪,还有他们的快乐和烦恼,我们在彼此的生命里,都           陪伴着彼此走过了非常重要的一段,也都留下了非常浓墨重彩的一笔。
对六年级孩子生活和心理方面,我有些遗憾。当他们告诉我关于早恋的困惑和烦恼;觉得父母不爱自己;因为自己的样貌、肤色和身材,遭到同学嘲笑……我在当时都是靠着自己笨拙的口才,去给他们解决困惑问题。

       我想对孩子们说:
       可能老师说的不够完美,甚至是算不上好,道理讲的也不够全面,或者是没有找到更好地走入你们内心的角度,但是老师也真的尽力了,想用尽自己全力去呵护你们那一颗正在茁壮成长坚强敏感而又脆弱的心。在老师自我觉察黔驴技穷的时候,老师也深深地感受到了学习的重要性,以及书到用时方恨少的无奈。所以老师也坚定地决定在之后的日子里先去进行系统专业全面的自我学习,人生一定要不断学习,不能放弃学习和自我进步。

(为中国而教  吴春燕)




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