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2019-8-15 20:59:04 |发布者:信息部陈姣 |查看:423 |回复:0

说来也大胆,并不是美术专业出身,亦不是绘画爱好者的我,带着全班48名学生上了一堂美术课,最后交了49份作业,连着我的那一份。

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在听到要上美术课的时候,全班同学沸腾了,随即我问班里有多少学生有水彩笔,寥寥无几的几个人!于是我把团建时剩余的一盒水彩笔和蜡笔带到了班级,并为每位学生准备了一张白纸。

我说,今天绘画的主题是“我的村”,你可以画你在村子里见过的最美丽或者是最打动你的一个场景,也可以画你看见过的村子里的一场日出日落……说完之后我自己开始动手画。

前排的同学伸长了自己的脖子,使劲看我画的是什么!还有几个同学在仿照我;有的同学很快就动手了,并且开始举手向我示意需要使用蜡笔;有的同学举手表示希望我给出明确的答案,比如:要画个怎样的太阳、要画栋怎样的房子……这一要求被我明确拒绝!

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虽然开始的时候,有很多同学感觉很困难,他们不知道自己要画什么,就算知道了也不知道要怎么画!十分钟过去了,大部分同学还在思考、轻声与周围同学商量着;二十分钟过去了,一半的同学开始动手,专心作画,有的同学还向我请教树应该怎么画,云彩应该怎么画;三十分钟过去了,班级开始呈现一种小小的哄嚷,我开始奔走于每个举手的同学身边,把他们需要用的蜡笔递给他们,把用完的收集起来;四十分钟过去了,下课铃响了,同学让我把门关起来,他们想利用课间休息的时间继续画画,这段时间,教室里可以说是乱糟糟的,我的手中已经没有一支蜡笔,可还有很多学生举手告诉我需要什么颜色的蜡笔……

下课又上课,学生们自动安静了下来,但是还有三分之二的人没有完成着色,于是又给了十分钟的时间。

“你们想把今天画的画只是交给老师呢,还是希望老师能够一张一张地展示给全班同学看?”在我这样问的时候,全班三分之二的学生表示想有一个展示的机会,于是我开始一张一张地展示全班学生的画作,包括我自己的!

作品虽然只有49份,但掌声响起了至少七十余次!有的作品在展开的瞬间就收获了全班同学整齐而又热烈的掌声,经过自我介绍之后又会收到另一次的掌声;有的作品刚展开来的时候,同学报以唏嘘和疑惑,但经过我的自我解说后,同学由衷的给予赞美;有的作品花草寥寥,色彩搭配却极其令人舒服,一只小小的蝴蝶,若隐若现的飞机……

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我竭尽所能把我在图片里看到的信息传递给学生!

当我展开这张图片的时候,同学说:“老师,你可以把这张图片倒起来看,彩虹变成了笑脸,再画一个鼻子,就像一张人脸了!”我惊讶于同学的思维,他们没有钻进固有的思维里,眼里只看得到彩虹!

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有的同学画了栋房子,房子周围虽然没有花花草草,但是房顶却画了一个大大的星星!一问之下才知道,这位同学是把自己爱做梦的特质画进去了,门上还画了个笑脸,示意自己欢迎其他同学来自己家做客!

有几个男同学在自己的房间附近的地底下画了宝藏,有的画了一个小男孩拿着锄头去挖宝藏,有的在山上画了动物,示意动物在寻宝,钻石、金条应有尽有!

有的画了一个大大的蘑菇房,但是用水彩笔的印章盖了很多辆排列秩序井然的小汽车,他希望他的家乡在变得富有的时候,所有人都懂得秩序!

有的在完成自己画作的时候,还不忘把空白部分减掉,只留下画的部分,太阳底下两山之间有小溪,日出的霞光把小溪水都晕染了!

有的还在自己家门口画了良田数顷!

印象最令我深刻的莫过于有位同学画了太阳雨,并且整幅画的色彩搭配都稍显暗黑,与其他同学的小清新相对比之下,这幅画令人难以忘却!红与黑的对比、红与橘色的对比,总令人觉得他是一个有心事的孩子。

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但我并没有直接说出自己的想法,我把重点放在了下雨与太阳的对比上,并借此说了一个大道理:人生难免会遇到挫折,但我们就算再遭遇挫折的时候也应该心中有太阳!黑暗在所难免,光明也会到来!

展示完所有作品后,有同学举手:“老师,能不能把我的画还给我!我觉得其他同学都画得很好,就我自己的,我觉得好丑!”

我笑了笑,随即问道:“有谁觉得某某某同学画的画好看的,请举手!”

全班大部分同学都举手了!

生活中难免会有对比,难得的是,你在看到他人的好的时候也能看到自己的好,不因为他人的好而否认自己的好!

老师希望你们能做一个自信的人,当然不是盲目的自信,而是,你在看到自己的好的时候,还能正视他人比你更好,然后向他看齐!见贤思齐,见不贤而内自省也!

一切结束后,同学们都问在问我什么时候可以再上一节美术课,我问为什么!最开始让你们画画的时候,你们不是不知道自己该画什么么?

写完日记后,我才猛然意识到:以前我们没有给他们自由思考的时间和机会,一般的教学方式是老师教什么,学生就依样画葫芦的照搬;而此时我的教学却是在激发他们的思维,想画什么就画什么,不会画的东西再来请教老师应该怎么画!

这两者的区别在于:千篇一律 VS 独特自我!

而后者正是我教育思想的体现,正如第一节课的时候,我与学生们说的,我不想有太多的规矩束缚学生,想给他们最大程度的自由!但是需要学生们认得清底线:课上我是老师,尊师重教是应该且必须的;课下我可以是朋友、是同辈……

49份作品,我会珍藏,在离开的时候,连着寄语回赠给他们,当做纪念也算礼物!

(百仁慈爱支教老师  李震)


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